4月25日，新时代劳动教育高质量发展培训现场会暨长三角生态绿色一体化发展示范区劳动教育创新发展成果展示交流会在浙江师范大学附属嘉善实验学校亭桥小学开幕。本次大会的主题是“生态绿色·嘉韵劳育”，由中国教育科学研究院培训中心、嘉兴教育学院联合主办。
中国教育科学研究院副院长于发友，中国教育科学研究院国育中心主任刘明堂，浙江省教育厅教研室副主任周华松，浙江省教育厅教研室综合部主任、劳动教研员管光海，嘉兴教育学院党委副书记、院长朱军一，嘉兴教育学院党委委员、副院长孙国虎，嘉善县人民政府副县长王乐洋，嘉善县教育局党组书记、局长俞娟等领导以及全国各地教育行政部门管理人员、教研员、中小学校长、骨干教师等近400人参加会议，共同探讨新时代劳动教育高质量发展话题。
活动在浙江师范大学附属嘉善实验学校亭桥小学学生合唱《劳动最光荣》《井冈山下种南瓜》以及朗诵《劳动是诗 中国有梦》中拉开序幕。
嘉善县教育局党组书记、局长俞娟在致辞中表示，嘉善县坚持系统谋划、坚持融合育人，坚持创新导向，全面打造独具特色的县域劳动教育新样本。她表示，嘉善教师要珍惜本次机会认真学习，将前沿的教育理念和方法内化为自觉行为，更好地推动劳动教育教学的改革与实践，实现个人和学生的同步发展和成长。
嘉兴教育学院党委副书记、院长朱军一在致辞中指出，劳动教育是学生核心素养发展的催化剂，是连接个体、承载社会进步与文化传承的纽带，要以促进新时代劳动教育高质量发展为目标，加强研究与合作，共同探索劳动教育发展的新模式、新方法、新路径，推动区域劳动教育在新时代绽放出更加绚烂的光彩。
浙江省教育厅教研室副主任周华松从系统规划劳动教育实施路径、探索落实“三个一”为基础的规定动作、扎实推动实验区和实验校建设、加强队伍建设、加强资源建设五个方面介绍了浙江省在劳动教育发展上的实践探索。他表示，劳动教育责任重大，期待浙江与全国各省市协同共进，为新时代劳动教育贡献新的力量。
中国教育科学研究院副院长于发友就区域层面如何推动劳动教育创新发展提出了五点思考：一是深刻认识劳动教育在五育融合中的重要作用；二是整体设计、统筹推进是区域劳动教育高质量发展的基础支撑；三是高质量课程体系是推进劳动教育高质量发展的重要载体；四是深化教学改革与育人方式变革是实现劳动教育高质量发展的基本途径；五是家校社协同是劳动教育高质量发展的根本保障。
授牌仪式在学校劳动教育开展综合考察基础上，确立11所学校为嘉善县劳动教育示范学校，中国教育科学研究院副院长于发友、嘉善县人民政府副县长王乐洋为示范学校授牌。
区域经验交流区域经验交流版块聚焦劳动教研、生态劳动实践、数字化转型等主题，深入探讨提升区域劳动教育质量的具体做法和实践路径，由嘉善县研训中心副主任顾叶斌主持。
嘉兴教育学院党委委员、副院长孙国虎以《嘉兴实践：促进劳动课程高质量实施的教研支撑》为题作交流，从“三体融合”核心理念、“三维协同”运行机制、“三阶递进”课程支撑三方面介绍了嘉兴市劳动教研支持体系的构建以及近年来在劳动教育发展上取得的成果。
上海市青浦区教育学院院长周敏华以《智创生态劳动，培育“上善”新人——青浦区生态劳动教育的实践探索》为题作交流。她从“智蕴·创生：把握生态劳动教育价值意蕴”“智慧·创新：构建生态劳动教育课程体系”“智联·创行：探索生态劳动教育实施策略”三方面介绍了上海青浦区生态劳动教育的探索。
苏州市吴江区教育局教研室主任江山以《五育融合视域下的劳动教育生态构建——吴江“全域·全链·全景”育人模式实践样本》为题作交流。他从“全域覆盖：打造多维育人空间”“全链贯通：构建闭环育人过程”“全景浸润：融合多元育人场景”三个维度介绍了苏州吴江区劳动育人的举措。
嘉善县教育局党组副书记杨剑峰以《预见幸福：新时代劳动教育数字化转型的嘉善实践》为题作交流。他首先解释了“为什么要推进劳动教育数字化转型”，其次从智慧基建构筑、教师队伍锻造、课程改革推进、创新评价机制四方面介绍了嘉善县劳动教育数字化转型的举措及取得的成果。
山东省日照市教育科学研究院副院长李波以《“1357”教研机制助推乡村劳动教育提质增效》为题作交流。他从“锚定一个目标”“创新三种联结”“聚焦五个维度”“实施七大行动”等方面介绍了日照市“教研训一体化”的乡村劳动教育发展新路径。
内蒙古自治区呼和浩特市区教育教学研究中心教研员林中榕以《数字赋能 深耕劳育——基于劳动教研实践的区域劳动教育数字化转型与教师成长路径探索》为题作交流。Bwin必赢下载他从“三维一体数字化支撑体系”“智慧实践场域”“数字评价系统”等方面介绍了区域构建数字劳育生态系统的做法，同时分享了“四力模型”教师专业发展路径以及成长支持体系。
学校经验交流学校经验交流版块聚焦劳动课程学习、校本化劳动课程建设等主题展开探讨，由嘉兴教育学院劳动教育教研员林雅珍主持。
浙江师范大学附属嘉善实验学校亭桥小学党支部书记、校长祝贵耀以《追“光”行动营：小学“劳模说”劳动课程学习新实践》为题作交流。他着眼于学生综合素质、多元成长和终身发展，从方针指引、概念提出、策略实施和实践成效四方面分享了小学“劳模说”课程学习的实践经验。
嘉兴市秀城实验教育集团党总支书记韩伟峰以《慧·劳动：校本化劳动课程锤炼学生劳动素养》为题作交流。他聚焦学校“慧 ·劳动”核心主张，详细介绍了学校是如何依托课题研究、校本研修与项目实践等路径深入开展劳动教育的，致力推动学生真实的劳动体验与综合素养的全面提升。
海宁市实验小学校长许蕾以《“田间”迈向“云端”：学校劳动教育实践新体验》为题作交流。她介绍了学校劳动教育开拓、跋涉、进阶的三阶段经历，学校坚持将劳动与科技融合，培养“数字农人”，初步实现劳动＋探究的跨学科学习新范式，形成劳动+科技教育学校发展新图景。
平湖市城关中学校长李洁以《基于探索手册的初中劳动教育校本实践》为题作交流。他基于学校劳动课程实施的现实背景，交流了劳动教育实施的创新机制以及劳动课程体系的校本重构经验，着重分享了学校劳动项目的实施是如何依托“探索手册”开展的，从而让学生的素养发展看得见。
浙江省教育厅教研室综合部主任、劳动教研员，教育部义务教育劳动课程标准研制组核心成员管光海作专家点评。他从整体规划、课程开发、师资队伍、多元评价、技术赋能五大方面对汇报的区域和学校劳动教育工作予以充分肯定，并从专业角度出发提出指导性建议。他指出，在劳动教育过程中要做到跨学科深度融合、资源配置合理化、强化评价过程性。
会议还通过劳动评价专题交流以及浙江师范大学附属嘉善实验学校亭桥小学、上海世外教育附属嘉善县西塘小学、浙江师范大学附属嘉善干窑中学三大会场的劳动项目教学展示、主题沙龙、专家评点、劳动特色项目体验等沉浸式学习活动，切实启发参会教师对新时代劳动教育实践深入思考，进一步助推劳动教师专业素养发展，全面促进区域和学校课程教学改革。